Platform overview

Alle features

Release notes

Leerplatform

Training Improvement Hub

Love to Learn Letter

Evenementen

Content & community

Alle services

Support

Partners

Services

Missie

Carrière

Contact

Over ons

Lever de beste training.

Gemaakt voor opleiders

Rijke, persoonlijke learning journeys.

Leerervaring voor deelnemers

Boost de rol van je trainers.

Krachtige tools voor trainers

Een uitgebreide lijst.

Alle platform features

Platformtour

Verbeter kennisretentie.

MemoTrainer

Voeg toe wat je nodig hebt.

Integraties

Tools

Plan een demo in:

Platform

Om goed van start te gaan.

Customer Success

Extra hulp bij het verbeteren.

Training Improvement

Goede en snelle ondersteuning.

Partners om je te helpen groeien.

Service en technisch

Voordelen van klanten verwijzen.

Ons affiliate programma

Onderdeel van je propositie.

Word een partner

Updates over het platform.

Leer met deze masterclasses.

De Academy

Vind antwoorden op je vragen.

Kennisbank

Updates & gidsen

Kies de juiste mix van leeractiviteiten.

Blended learning

Creëer gepersonaliseerde leerpaden voor iedere deelnemer.

Adaptief leren

Help je deelnemers onthouden wat ze leren.

Leren & onthouden

Ontdek de mogelijkheden van ons platform.

Bekijk alle toepassingen

Toepassingen

Ons platform is op maat gemaakt voor trainers en opleiders.

Opleiders

Typen organisaties

Oplossingen

Artikelen om je trainingen te verbeteren.

Artikelen

Leer met andere leerpioniers zoals jij.

Events

Meer content om je te prikkelen.

Ebooks & recordings

Mis geen inspiratie:

Prikkelende inzichten en unieke connecties om mensen te helpen met leren.

Community

Dit is wat we willen bereiken.

Onze missie

Kom erbij en help mensen met leren.

We leren je graag kennen.

Ga zelf aan de slag en zet je expertise om in professionele trainingen.

Voor trainers

Krijg alle hulp bij het maken, aanbieden en beheren van trainingen.

Voor opleiders

Tarieven

Meld je aan voor aNewLetter en ontvang de nieuwste artikelen

Overview (Child)

Pages

Roy's Training Improvement Café

In Roy’s Training Improvement Café onderzoekt Roy de Vries, Learning Innovator bij aNewSpring, hoe mensen écht leren — en wat wij als trainingsexperts daarvan kunnen gebruiken om onze trainingen continu te verbeteren.In deze vierde aflevering van het Training Improvement Café praat Roy met Dirk Bannenberg.💡 Spoiler alert: verandering gebeurt niet van de ene op de andere dag.<h2>Bekijk de volledige aflevering hieronder.</h2>Klik op ‘play’ of scroll naar beneden voor de show notes en de volledige transcriptie.

Bekijk de aflevering

Meld je aan voor Roys Love to Learn Letter

Show notes

Aflevering 04 – Dirk Bannenberg over trainen voor échte veranderingIn deze aflevering van het Training Improvement Café gaat Roy in gesprek met Dirk Bannenberg, co-founder van Nobi Learning en een doorgewinterde trainer die met enkele van de grootste opleiders van Nederland heeft gewerkt. Samen verkennen ze hoe je training verandert van een eenmalige gebeurtenis in een aanjager van blijvende gedragsverandering.💡 Spoiler alert: échte verandering begint vóór de trainingsdag… en gaat lang daarna door.Over DirkDirk Bannenberg is medeoprichter van Nobi Learning en een ervaren trainer met een achtergrond in onderwijs, corporate training en verandermanagement. Gedreven om training betekenisvol te maken, combineert hij principes uit volwasseneneducatie, leiderschap en verandermanagement om organisaties te helpen bij duurzame gedragsverandering.Wat je in deze aflevering leert<ul><li>Waarom wrijving en ongemak in training juist een goed teken kunnen zijn</li><li>Hoe je de “vraag achter de vraag” boven tafel krijgt als klanten om training vragen</li><li>Praktische nudges die gedragsverandering laten beklijven (van spiegelstickers tot handgeschreven kaartjes)</li><li>Waarom training meer lijkt op een campagne dan op een eendaags event</li><li>Hoe je deelnemers gemotiveerd houdt lang na de trainingsdag</li><li>De kracht van het ADKAR-verandermodel (Awareness, Desire, Knowledge, Ability, Reinforcement)</li><li>Waarom steun van managers en feedback onmisbaar zijn voor échte transfer</li><li>Wat Dirk leerde van veranderaar Thijs Homan over cultuur en “petrischaaltjes”</li></ul>Bronnen &amp; inspiratie<ul><li><a href="https://www.prosci.com/blog/adkar-model">ADKAR change model</a></li><li><a href="https://www.linkedin.com/in/thijs-homan-95a3b146/?originalSubdomain=nl">Thijs Homan</a> (organisatiestructuur en -cultuur)</li><li><a href="https://nobilearning.nl/">Nobi Learning</a></li></ul>Snelle tips om meteen toe te passen<ul><li>Voeg kleine nudges toe vóór en na de training (e-mails, reminders, stickers, handgeschreven kaartjes).</li><li>Benader training als een campagne: bouw voorpret, betrokkenheid en follow-up in.</li><li>Vraag deelnemers: “Wanneer is deze dag voor jou geslaagd?” en gebruik hun antwoorden.</li><li>Gebruik de “Better Not”-oefening om weerstand tegen nieuw gedrag zichtbaar te maken.</li><li>Schuw feedback niet als nieuwe pogingen mislukken — dat voedt groei.</li></ul>Highlights van de aflevering<ul><li>[00:01:00] – Waarom intrinsieke motivatie onmisbaar is voor gedragsverandering</li><li>[00:04:59] – De échte leerbehoefte achter klantverzoeken bovenhalen</li><li>[00:08:01] – Managers betrekken en starten met nudges</li><li>[00:10:50] – Van badkamerstickers tot pre-work postpakketten: creatieve nudges die blijven hangen</li><li>[00:14:45] – De “Better Not”-oefening: weerstand zichtbaar maken en reflectie prikkelen</li><li>[00:16:37] – Waarom managers feedback móéten geven — ook als het ongemakkelijk is</li><li>[00:20:02] – Impactvolle leerervaringen ontwerpen met beperkte budgetten</li><li>[00:22:04] – Het ADKAR-model toepassen in training</li><li>[00:25:32] – Waarom bekrachtigen na 2 dagen, 2 weken, 2 maanden echt werkt</li><li>[00:26:00] – Petrischaaltjes van betekenis: hoe verandering ontstaat bij het koffieapparaat</li></ul>Luister de volledige episode▶️ <a target="_blank" href="https://open.spotify.com/episode/6mfcEHsHDemtI1ZfPieXjD?si=d13b241e890d4401">Bekijk of luister op Spotify</a>▶️ <a target="_blank" href="https://podcasts.apple.com/us/podcast/train-for-real-change-with-dirk-bannenberg/id1812628730?i=1000724686063">Luister op Apple Podcasts</a>💬 We horen graag je feedback!Wat vond je van deze episode? Deel je gedachten met <a target="_blank" href="https://www.linkedin.com/in/roy-de-vries-/">Roy</a> of <a target="_blank" href="https://www.linkedin.com/in/dirkbannenberg/">Dirk</a> via LinkedIn.📣 Vergeet niet te abonneren, laat een review achter en deel deze aflevering met collega-L&amp;D’ers die willen dat leren echt blijft hangen.

Bekijk ook aflevering 03 over marketing en leren

Volledige transcriptie

Roy: Hoi, en welkom bij een nieuwe aflevering van het Training Improvement Café. In deze serie verkennen we verschillende manieren waarop je je training kunt verbeteren, gebaseerd op ons GROWTH Training Improvement Model, een evidence-informed framework waarmee je je training kunt beoordelen en vervolgstappen kunt bepalen om specifieke onderdelen te verbeteren — zodat je mensen écht helpt leren. Wil je daar meer over weten? Check dan de show notes; daar zetten we de link.En in de aflevering van vandaag zit ik aan tafel met Dirk Bannenberg. Hij is een zeer ervaren trainer; begon — heel kort — als docent, werkte daarna bij een paar van de grootste opleiders van Nederland en is sinds een paar jaar co-founder van Nobi Learning. Welkom, Dirk.Dirk: Ja, dank je.Roy: We ontmoetten elkaar een paar maanden geleden en wat me het meest opviel, was je drive om alles op tafel te krijgen. Dus echt de diepte in bij een organisatie — klanten soms een beetje oncomfortabel laten voelen — maar ze ook het gevoel geven dat je een echte partner bent die hen wil helpen gedrag te veranderen en de volgende stap te zetten.Maar de hoofdvraag die ik nog had: hoe kom je van het boven tafel krijgen van problemen naar echte gedragsverandering — ervoor zorgen dat de training werkt? Dat wil ik in deze aflevering graag onderzoeken.Voordat we de inhoud induiken is het goed als de kijker/luisteraar jou iets beter leert kennen.Dirk: Ja. Zoals je zei: een heel kortstondige carrière als docent. Ik gaf Frans aan dertien-, veertienjarigen. En 28 tot 30 veertienjarigen die niet per se Frans wíllen leren… dat is lastig, want ze zijn totaal niet gemotiveerd.Ik gaf ook les aan een groep van acht meiden die voor hun eindexamen leerden — hoog gemotiveerd. Zonder dat ik me dat toen realiseerde, is me dat bijgebleven: intrinsieke motivatie is zó belangrijk. Als we het hebben over gedragsverandering: je hebt die vonk van binnen nodig. Anders kan ik trainen wat ik wil, maar het gaat niet gebeuren.Roy: En is dat ook wat je het leukst vindt aan trainer zijn? Je krijgt vast ook mensen die niet gemotiveerd zijn.Dirk: Ja. Zó vaak meegemaakt dat iemand binnenkomt en ik vraag: “Wanneer is deze dag voor jou geslaagd?” — “Als het vijf uur is.” Dat is grappig, maar ook jammer. Hoe komt iemand zo in een training terecht?Roy: Dus er is wat wrijving.Dirk: Ja. Leren gaat soms met wrijving en ongemak. Dat is niet per se leuk, maar als we allebei herkennen: het is voor jou ongemakkelijk en voor mij als trainer ook — laten we er samen in duiken — dan kom ik ook goed in mijn rol. Dat vind ik er mooi aan.En zo werk ik ook met klanten: ik werk graag in partnerschap. Jezelf zijn helpt. Als ik mezelf kan zijn en kritische vragen kan stellen, en de ander accepteert die vragen, dan kunnen we iets sterks bouwen. Dat vraagt partnerschap — met deelnemers én met klanten.Roy: En hoe doe je dat aan de voorkant? Het kost tijd om bij de kern te komen en daar iets omheen te ontwerpen.Een van de eerste categorieën van ons model is Goals &amp; Objectives: vanaf het begin scherp krijgen. Jij wilt die doelen ook bij de deelnemers ophalen, hoor ik je zeggen. Hoe pak je dat met klanten aan?Dirk: Als het gaat om de vraag achter de vraag en de leerbehoefte: in 2017 deed ik een studie verandermanagement. Veel concepten daaruit zie je ook in ons vak.Klanten komen vaak met een trainingsvraag — eigenlijk al een oplossing voor een eerdere vraag: ze willen bepaald gedrag of een richting ontwikkelen, doen onderzoek, vinden deels een antwoord en dán schuiven wij aan. “Kun je ons helpen deze skills of mindset te ontwikkelen?”Dan vraag ik soms heel concreet: “Stel dat we morgen starten. Hoe groot is de kans dat er bij mij iemand in de training zit die zegt: ‘Ik weet niet waarom ik hier ben’?” Dat willen we in het eerste gesprek al bespreken.Roy: En wat doe je dan? Dieper graven? Of soms: “Dan is dit niets voor ons”?Dirk: We zeggen niet snel nee, maar we onderzoeken het. Je hebt veel hefbomen waar je aan kunt draaien. Eén daarvan is: heldere leerdoelen. Willen we kennis, vaardigheden of mindset ontwikkelen?Als we verwachten dat deelnemers niet gemotiveerd zijn, kijken we met de klant naar oorzaken en preventie. Eerder hebben we bijvoorbeeld keuzevrijheid ingebouwd, zodat niet iedereen zich verplicht voelt álles te volgen.Roy: Autonomie geven.Dirk: Precies.Roy: Krijg je wel eens weerstand als je echt de diepte in gaat?Dirk: Voorbeeld: bij een klant wilden we een leercultuur neerzetten. In mijn ogen moeten structuur en cultuur leren ondersteunen (denk aan de 12 Levers of Transfer: tijd en ruimte om te oefenen, actieve manager-feedback).We wisten dat managers niet betrokken waren. In plaats van pushen voor een managersessie (waar 75% niet zou op komen dagen), zijn we gewoon gestart en keken we naar het ripple effect. Aan het eind zeiden sommigen: “Mijn manager wist niet eens dat ik weg was.” Dat namen we mee.In ronde twee voegden we kleine nudges toe voor managers: één e-mail een dag van tevoren — “Morgen gaat je medewerker op training, dit zijn de topics. Stel na afloop deze drie vragen.” Zo vergroot je betrokkenheid zonder groot programma.Roy: En zo bouw je het stapsgewijs uit.Dirk: Soms starten we met iets kleins. Bij een andere klant plakten we stickers op badkamerspiegels over feedback en reflectie. Kleine, opvallende dingen blijven hangen — een soort amuse-bouche: een klein hapje dat de eetlust wekt. Laat mensen een succesje ervaren, een glimlach, en ze willen meer.Roy: Het is bijna een campagne.Dirk: Exact. We verlengen de leerroute: 2–3 weken vóór de training beginnen. Soms stuurden we postpakketjes naar huis: een kleine spiegel, een kaart, een leerjournaal, een pen, en een handgeschreven boodschap van de trainer. Drie weken later startte de training.Roy: En dat wordt gewaardeerd?Dirk: Ja. Mensen voelen zich gezien en gewaardeerd. Of ze onthouden het, omdat het opvalt. Dat wil je — dat het in het brein gaat zitten.Roy: En daarna?Dirk: We ondersteunen de intentie met reminders: na 2 dagen, na 2 weken, na 2 maanden. Bijvoorbeeld: plan na twee maanden een koffiemoment met een buddy en bespreek zonder je notities te openen wat je nog weet.Roy: Dat raakt ook aan Habits in GROWTH: niet “succes ermee” na afloop, maar blijvende relatie en ritme.Dirk: In de training doen we de oefening “Better Not”. We bepalen samen: “Dit moet je doen om assertiever te worden.” Dan splitsen we in twee groepen: bedenk 1000 redenen waarom je dit nieuwe gedrag nooit gaat toepassen. Dat is luchtig en competitief, maar brengt echte oorzaken boven water. Daarna zoeken we één reden waarom het wél zinvol is — dat wordt het anker om in de praktijk te starten.Roy: Wat werkt na de training nog meer om gewoonten te bouwen?Dirk: Gesprekken met de organisatie over het belang van managersteun, tijd om te oefenen én feedback — óók als het niet lukt. Managers denken soms: “Hij doet z’n best; ik wil niet afbreken.” Maar eerlijk, leervriendelijk feedback geven is cruciaal: waar ging het goed, waar niet, en wat leren we ervan? Organisaties investeren veel; dit gesprek vergroot de impact.Roy: En bij kleine budgetten?Dirk: Ik zit er middenin: scale-up, 200 mensen, beperkt budget. De vraag: kan het toch? Na een nachtje slapen dacht ik: ja, als we scherp kiezen. Is het skillset of mindset? Het ging om veerkracht bij verandering. Dan kun je met korte, slimme werkvormen veel bereiken: duo-gesprekken, een verhaal over veerkracht, drie persona’s met verschillende reacties op verandering — en tips vanuit growth mindset.Voor 200 mensen in twee uur kan dat, mét een fysieke reminder (bijv. een mok “keep calm and stay resilient”). Een kleine nudge op het bureau.Roy: Prachtig — nudges again.Dirk: En: hoe maken we de leerroute lang, zonder dat die voor de lerende lang aanvoelt?Roy: Haal je inspiratie uit verandering?Dirk: We begonnen Nobi om volwasseneneducatie te combineren met (persoonlijk) leiderschap en verandermanagement. We bekijken elke trainingsvraag als een veranderproces. Vaak is training het antwoord op een vraag als: “We willen coachend leiderschap.”Daarbij gebruik ik veel het acroniem ADKAR: Awareness, Desire, Knowledge, Ability, Reinforcement. Iedereen moet bewust zijn dat verandering nodig is; vervolgens moet men het willen. Dán pas kennis en vaardigheid. En tenslotte bekrachtigen.Die deelnemer die zegt “Geslaagd als het vijf uur is” — die mist desire. Zonder intrinsieke motivatie gebeurt er weinig, of je nu kind of volwassene bent.We bekrachtigen met nudges (2 dagen, 2 weken, 2 maanden) of na 3 maanden een teamsessie: wat wilden we oefenen, wat hebben we gedaan, wat lukte wel/niet, en wat betekent dat voor onze volgende doelen? Een continue lus.Roy: Nog andere inspiratie?Dirk: Thijs Homan! Ik bewonder zijn werk. Hij beschrijft hoe cultuur en structuur verandering beïnvloeden. Hij praat over petrischaaltjes: in elke organisatie geven groepjes mensen betekenis aan woorden, zinnen, gedachten. Als change consultant moet je die betekenis-ecosystemen kunnen vinden — en dat gebeurt niet in de boardroom, maar bij het koffieapparaat.Dat bevestigt voor mij: verandering is zelden top-down; het gebeurt tussen mensen. In onze partnerships luisteren we naar wat gezegd en niet gezegd wordt, en voeren we — zonder vertrouwen te schenden — die signalen terug naar de organisatie. Co-creatie.Roy: Dank voor al je inzichten.Voordat we afronden doen we altijd één ding in het Café: een willekeurige vraag. Kies een getal van 1 tot 10.Dirk: Zeven.Roy: Wat klein detail in je werk kost je waarschijnlijk veel te veel tijd?Dirk: Ik ben van nature meer helikopterview, dus ik verlies me niet snel in details — misschien zou ik dat vaker moeten doen. Maar als je passie erbij betrekt: in trainingsvoorstellen verlies ik veel tijd aan lay-out. Ik maak veel in PowerPoint en dan ben ik bezig met vormen, afgeronde hoekjes, alles precies gelijk… Daar gaat te veel tijd in zitten.Roy: Herkenbaar voor velen, denk ik.Dirk: Het is ook deel van onze signatuur. We willen kwaliteit uitstralen — in interventies, gesprekken én hoe we ons presenteren.Roy: Wie geïnteresseerd is: Nobi Learning — kijk op de website.Dank je wel, Dirk, voor het delen van je wijsheid.Dirk: Dank voor de uitnodiging. Je laat me je oud klinken. Gerespecteerd dan — seasoned.Roy: Precies — een ervaren trainer die zijn wijsheid deelt. En dank aan iedereen voor het kijken/luisteren naar deze aflevering van het Training Improvement Café. Laat ons weten wat je ervan vindt, en tot de volgende. Fijne dag en blijf verbeteren!

Authors

Roy de Vries

Krijg een seintje zodra de volgende aflevering online staat

Article

Articles

In deze aflevering verkennen Roy en Dirk hoe mensen echt leren, maar ook wat we daarvan kunnen leren om onze trainingen te verbeteren.

Training Improvement Café - Aflevering 04: Trainen voor verandering met Dirk Bannenberg

training improvement

Featured Feature

Nooit meer lege-pagina-paniek: ontmoet je nieuwe AI co-designerIn deze aflevering van Featured Feature stelt Roy de Learning Journey Advisor aan je voor: onze gloednieuwe AI-gedreven assistent die je razendsnel helpt van nul naar een eerste cursusstructuur. Of je nu helemaal from scratch begint of gewoon een zetje nodig hebt: deze slimme tool helpt je stap voor stap op weg naar impactvolle learning journeys.👇 Bekijk de video om te zien hoe het werkt en hoe je aan de slag gaat.

Video

Episode: De Learning Journey Advisor

Volledig transcript

<h2>Volledig transcript</h2>Hallo, mijn naam is Roy de Vries, Learning Innovator bij aNewSpring. In de Featured Feature van vandaag wil ik je graag aan onze nieuwste AI-gestuurde functie voorstellen: de Learning Journey Advisor. Ik laat je zien waar je het kunt vinden, welke input je kunt geven, en hoe je in slechts enkele minuten van niets naar een template kunt gaan.Op de Template-pagina vind je een extra knop naast &quot;+ TEMPLATE&quot;. Het is de knop &quot;AI ADVIES&quot;. Als je hierop klikt, kom je op de pagina waar je template-advies met AI kunt genereren. Er zijn een paar dingen die je kunt toevoegen om het advies zo persoonlijk mogelijk te maken. Begin met je onderwerp. In dit geval maak ik een cursus over &quot;Generatieve AI voor Leerontwerpers&quot;.Ik voer de leerdoelen in die aan deze cursus zijn gekoppeld. Bijvoorbeeld, het identificeren van praktische gebruiksscenario&#039;s van generatieve AI en in de sectie &quot;Mensen&quot; selecteer ik het niveau van mijn doelgroep, of we instructeurs beschikbaar hebben en of het een online of een blended cursus is met offline sessies. Ten slotte gebruik ik het veld voor details om extra instructies voor het advies in te voeren, bijvoorbeeld wat tekst over hoe ik denk dat de cursus er globaal uit zou moeten zien.Daarna klik ik op &quot;GENEREER ADVIES&quot;. Het systeem begint met laden en nadenken en stelt je learning journey samen. Op de achtergrond is er een grote prompt die bestaat uit veel didactische hulpmiddelen, leermodellen en allerlei andere informatie die de cursus structureren en helpen creëren, de opzet die je nodig hebt voor je training.Dus terwijl hij het aan het laden is, daar gaan we. Je kunt het advies zien, veel lessen, veel reflectieactiviteiten. En onderaan kan ik extra input geven, zoals &quot;Maak het gevarieerder&quot;. En als je dan op &quot;VERFIJN ADVIES&quot; klikt, begint de AI opnieuw te denken. Hoe specifieker je daar bent, hoe beter het zal verfijnen op basis van jouw wensen.Laten we nog een minuutje nadenken om te zien wat er nog te verbeteren valt.En daar gaan we. Het nieuwe advies is gegenereerd. Als je tevreden bent, kun je naar beneden scrollen en op &quot;TEMPLATE AANMAKEN&quot; klikken. Er verschijnt een melding met een link, en als je op die link klikt, word je automatisch naar je nieuw gegenereerde template gebracht. Vanaf daar is het aan jou. Jij bent de expert. Zorg er dus voor dat je deze cursus vult met inhoud die relevant is voor je doelgroep en je context.Ik hoop dat deze video je enthousiast maakt om onze Learning Journey Advisor te gaan gebruiken. Bedankt voor het kijken en veel plezier met het creëren van impactvolle learning journeys.

Meer mogelijkheden ontdekken?

Overwin je angst voor het lege canvas met onze nieuwe AI-co-designer. Roy laat je zien hoe deze slimme tool je stap voor stap helpt om impactvolle leertrajecten te creëren.

Featured Feature: De Learning Journey Advisor

learning platform

features

Learning platform

Stel je voor: je zit achter je bureau op een koude, donkere avond. Over het tafelblad kronkelen verschillende kabels die allerlei apparaten verbinden met één overbelast stopcontact. Buiten giert de wind en slaat de regen tegen het raam. Naast je staat een kopje koffie, koud geworden en onaangeroerd, net als je toetsenbord. Het kille, steriele licht van je computerscherm vult de kamer. Op het scherm: een leeg document. Een eenzame cursor knippert in de leegte, alsof hij je zachtjes aanspoort om te beginnen, wachtend tot jij het stuur overneemt.Komt dit je bekend voor? Dan heb je het vast zelf ook meegemaakt: blank canvas fear, oftewel, angst voor het lege doek.Je moet iets creëren en helemaal bij het begin beginnen. Een verhaal, een opzet, een e-mail. En je hebt geen idee waar je moet beginnen.Dus blijft die cursor maar knipperen. En knipperen. En op de een of andere manier werkt het meer op je zenuwen dan je eigenlijk wilt toegeven.

Wanneer AI om de hoek komt kijken

<h3>En dan kom AI om de hoek kijken</h3>Zoals je misschien wel weet, kan het best overweldigend zijn om met een nieuwe template te beginnen in ons platform. Zeker als je nog niet eerder een leerplatform hebt gebruikt – of er pas net mee bent begonnen. Waar begin je? Welke leeractiviteiten kies je? En hoe noem je al die blokken en onderdelen eigenlijk?Laten we eerlijk zijn: het maken van templates is misschien wel het lastigste onderdeel van werken met het aNewSpring-platform. Er is namelijk geen standaardrecept dat precies past bij jouw situatie. Wij leveren de gereedschapskist, maar jij, als auteur, brengt de kennis en expertise mee om daar iets waardevols van te maken.Maar… wat als we je nu ook daarbij kunnen helpen? Wat als we tóch een manier hebben gevonden om het juiste recept samen te stellen, helemaal afgestemd op jouw leerdoelen en unieke context?Tot voor kort klonk dat misschien nog als sciencefiction. Maar dankzij de opkomst van generatieve AI is het nu werkelijkheid.Maak kennis met onze nieuwste AI-functionaliteit: de Learning Journey Advisor.

Hoe werkt het?

<h3>Hoe werkt het?</h3>Het is eigenlijk heel simpel: je voert je onderwerp, leerdoelen en informatie over je doelgroep in, en de Learning Journey Advisor stelt een gedetailleerd overzicht voor van blokken met daarbij passende leeractiviteiten. Helemaal afgestemd op wat jij voor ogen hebt, en mét oog voor de juiste didactische aanpak. Hoe specifieker je bent, hoe beter het resultaat aansluit bij jouw wensen.Zijn AI prompts niet echt je ding? Geen zorgen, alle complexe prompting gebeurt gewoon achter de schermen. Jouw input wordt daarin automatisch meegenomen. Wil je zelf nog extra instructies toevoegen? Dat kan, maar het hoeft niet.

In deze Featured Feature-video ontdek je hoe je met een paar simpele inputs in no-time een complete template-opzet hebt.

Hoe het werkt, stap voor stap

Geen tijd om te kijken? Hier een korte samenvatting:<ol start="1"><li>Ga naar de Template-pagina en klik op “AI ADVIES”</li><li>Voer je onderwerp, leerdoelen en gegevens van je doelgroep in</li><li>Klik op “GENEREER ADVIES”</li><li>Verfijn indien nodig door extra input toe te voegen</li><li>Tevreden met het resultaat? Klik op “TEMPLATE AANMAKEN”</li></ol>

Bekijk meer Featured Feature-videos

Waar de advisor voor bedoeld is

<h3>Waar is de Learning Journey Advisor voor bedoeld?</h3>De Learning Journey Advisor is een slimme assistent die je helpt de besluiteloosheid te overwinnen als je vanuit het niets moet beginnen. Het fungeert als een gestructureerd en intelligent startpunt, en geeft je op basis van jouw input een duidelijk overzicht van blokken en activiteiten.Het bespaart je tijd: in plaats van starend naar een leeg scherm te zitten, heb je binnen enkele minuten iets concreets om mee verder te werken.Het is persoonlijk: het advies is afgestemd op jouw gekozen onderwerp, leerdoelen en kenmerken van je doelgroep.Het is flexibel: zodra de template is gegenereerd, kun je het aanpassen, verfijnen en verrijken met je eigen content en ideeën.En het allerbelangrijkste: let op het woord ‘assistent’. De Learning Journey Advisor is er om je te ondersteunen, niet om het werk van jou over te nemen. Jij blijft de expert en jouw rol als learning designer staat centraal. Net als bij het koken van een recept, kun je er je eigen smaak aan toevoegen. Het is een advies, een richtlijn, iets om je op weg te helpen en die angst voor het lege doek te overwinnen.

<h3>Zeg maar dag tegen je blank canvas fear</h3>Heb je weer eens zo’n moment dat je naar een leeg template kijkt en geen idee hebt waar je moet beginnen? Of wil je juist wat nieuwe inspiratie voor een bestaande learning journey? Dan is de Learning Journey Advisor een handig hulpmiddel om te gebruiken.Probeer het zelf eens uit. En zoals je weet, zijn we altijd bezig met verbeteren. Dus laat vooral weten wat je ervan vindt en wat er beter kan!

Leer meer over onze features

De Learning Journey Advisor is een slimme assistent die je helpt starten vanaf nul. Het biedt een gestructureerd startpunt met een helder overzicht van blokken en activiteiten op basis van jouw input.

Ga blank canvas fear uit de weg met de Learning Journey Advisor

AI for learning

Love to Learn Spotlight

Interview

Sommige mensen volgen een duidelijk carrièrepad. Ze weten precies wat ze willen en waar ze naartoe werken. Roy de Vries had dat niet. Tenminste, niet vanaf het begin. Learning en development was niet iets waar hij aan dacht toen hij jong was.&quot;Als kind dacht ik eraan om advocaat te worden. Of misschien een psycholoog,&quot; vertelt hij met een grijns. &quot;Vooral omdat ik het leuk vond met mensen te praten. En laten we eerlijk zijn, advocaten hebben een goed salaris.&quot;Maar hoewel zijn vroege ambities in een andere richting wezen, vertellen de stappen die hij na de middelbare school zette een ander verhaal. Van het studeren van onderwijskunde tot het verkennen van online leren: zijn pad was misschien toch doelgerichter dan het destijds leek.

Ontmoet Roy

Na het afronden van de middelbare school, pakte Roy zijn koffers en ging aan het werk als au pair in Zwitserland. Acht maanden lang paste hij op kinderen en hielp hij hen met huiswerk. Zo zag hij van dichtbij hoe het is om iemand te helpen leren.&quot;Ik ging er niet heen met een grote leerdroom,&quot; geeft hij toe. &quot;Maar de één-op-één connectie met de kinderen? Dat vond ik heel erg leuk. Het voelde waardevol en liet me niet meer los.&quot;Dat gevoel bleef hem lang genoeg bij om te beginnen aan een opleiding tot leerkracht lager onderwijs, in combinatie met pedagogische wetenschappen. Maar toen hij tijdens zijn stage voor de klas stond, werd hij met de realiteit geconfronteerd. “Het gaf me niet de voldoening waarop ik had gehoopt,” zegt hij. “Het systeem, de context, het lag me gewoon niet.”

Roy droomde ooit van gitaar spelen voor een klas vol kinderen. Nu gebruikt zijn zoontje de gitaar vooral als drumstel. &quot;Misschien kunnen we op een dag samen lessen en een vader-zoon band starten.&quot;

De band tussen vader en zoon

Wat hem wel fascineerde, was hoe mensen leren en hoe je dat proces kunt helpen met slimmere en meer menselijke methodes.Die nieuwsgierigheid zorgde ervoor dat hij verder keek dan het klaslokaal. Tijdens zijn studie had Roy een bijbaan als Community Manager voor een e-commerce platform, een ervaring die hem kennis liet maken met de wereld van online community building. En toen begonnen de puzzelstukjes op hun plaats te vallen...

Zijn weg naar aNewSpring

<h3>Zijn weg naar aNewSpring</h3>Tijdens zijn Master liep Roy stage bij een e-learningbedrijf en kreeg hij de taak om meerkeuzevragen in te voeren op een leerplatform. Het platform? aNewSpring.&quot;Het was maar een kleine taak,&quot; vertelt hij. &quot;Maar ik vond het systeem interessant, hoe het in elkaar zat. En ik merkte dat het bedrijf het op slimme manieren gebruikte in de omgang met hun klanten. Dat is me bijgebleven.”

Roy&#039;s aNewSpring-avontuur begon met... 100 meerkeuzevragen invoeren.Een taak voor een stagiair? Zeker. Een keerpunt? Absoluut.

Liefde op het eerste gezicht

Na dat hij was afgestudeerd, spotte Roy een vacature met de ronkende titel &#039;Next Generation Digital Learning Expert&#039; bij aNewSpring. De titel alleen al was genoeg om zijn interesse te wekken. Hij solliciteerde en bereikte de laatste selectieronde, maar als pas afgestudeerde had hij nog wat meer ervaring nodig om volledig te passen in zo’n functie.Dus koos Roy eerst een andere weg. Hij ging aan de slag als Instructional Designer en deed praktijkervaring op met online leren, LMS-systemen en het samenwerken met inhoudsdeskundigen. Het bleek de ideale omgeving om zijn vaardigheden aan te scherpen en zijn inzicht in het ontwerpen van betekenisvol digitaal leren te verdiepen.Tegen de tijd dat er een nieuwe kans vrijkwam bij aNewSpring, was hij er klaar voor. Hij solliciteerde voor de functie van Customer Success Manager. En dit keer klikte het.“Ik vond het geweldig om direct met klanten te werken en hen te helpen het platform zo goed mogelijk te gebruiken. Dankzij mijn achtergrond in pedagogische wetenschappen kon ik echt iets extra’s bieden.”

Roy speelde vroeger Bossaball (Ja, dat is een echte sport). Het wordt gespeeld op luchtkussens en trampolines en zijn lengte (1.97!) kwam daarbij erg goed van pas.

Like a boss

De stap naar innovatie

<h3>De stap naar innovatie</h3>Na een paar jaar voelde Roy dat hij klaar was voor iets nieuws. Hij zag dat er intern een nieuwe rol werd ontwikkeld: Learning Innovator. Een kans om leerprocessen strategischer te benaderen, nauw samen te werken met de collega&#039;s van product, content en de community, en mee te bepalen hoe aNewSpring leren neerzet en communiceert.“Het was geen kant-en-klare functie. Er was niemand anders die precies dit deed. Dat vond ik juist zo spannend,” vertelt hij. “Ik kon de rol vormgeven en meebepalen wat het inhield.”In zijn nieuwe rol bevond hij zich op het kruispunt van leertheorie en platformontwikkeling. Hij was deels vertaler, deels verbinder. Waar hij eerst klanten hielp om aNewSpring effectief te gebruiken, richtte hij zich nu vooral op het verder ontwikkelen van de leervisie van het bedrijf.

Begraafplaatsen. “Ze zijn rustig. Vol verhalen. En herinneren je aan wat er toe doet.” Roy bezocht ze van Parijs tot Japan. Niet uit morbide belangstelling, maar uit nieuwsgierigheid.

Een onverwachte fascinatie

GROWTH: Het moment dat het kwartje viel

<h3>GROWTH: Het moment dat het kwartje viel</h3>En dat is precies wat hij deed. Als Learning Innovator pakte Roy één grote vraag aan: hoe kan aNewSpring op een gerichtere manier bijdragen aan betere training?Hij was niet de enige met die vraag. Binnen aNewSpring ontstond er steeds meer aandacht voor hoe je leerontwerpers beter kunt ondersteunen, deels geïnspireerd door medeoprichter <a target="_blank" href="https://www.linkedin.com/in/martendeprez/">Martèn de Prez</a> en toenmalig Learning Innovation Leader <a target="_blank" href="https://www.linkedin.com/in/gerdriesen/">Ger Driesen</a> (een persoon waar Roy veel bewondering voor heeft vanwege zijn visie en zijn vermogen om mensen en ideeën te verbinden). Roy bracht met zijn eigen praktische ervaring frisse energie en nieuwe inzichten in deze beweging.“We hebben ons altijd gericht op het helpen van anderen om mensen te laten leren,” zegt hij. “Maar we wilden die missie meer vorm en richting geven.”Het oorspronkelijke idee was om een maturity model te maken: iets dat opleiders kon laten zien hoe ver ze waren in het ontwikkelen van effectief leren. Maar die aanpak voelde niet helemaal goed. “Leren is niet voor iedereen hetzelfde. Je kunt in het ene gebied ‘gevorderd’ zijn en toch op een ander vlak de basis missen. We hadden iets nodig dat flexibeler was.”

Het ontstaan van GROWTHRoy en Martèn namen een stap terug naar de belangrijkste vraag: hoe leren mensen nu écht? Ze lieten de ideeën vrijuit stromen. Overal hingen plakbriefjes, er was veel overleg, een paar chaotische schetsen en flink wat hardop denken. Langzaamaan werden patronen zichtbaar, ontstonden categorieën en kreeg het model steeds meer vorm. Het GROWTH Training Improvement Model kwam tot stand.“We hadden de naam niet van tevoren bedacht. Maar terwijl alles samenkwam, ontstond er één woord: GROWTH. En dat klopte gewoon. Want dat is leren toch? Groei.”

Ontdek waar GROWTH voor staat

Het GROWTH-model gaat niet over het simpelweg afvinken van stappen of het halen van niveaus. Het draait om bewust stilstaan, reflecteren en trainingen steeds beter afstemmen op hoe mensen daadwerkelijk leren. “Het is een middel om gesprekken op gang te brengen en nieuwe perspectieven te bieden. Of je nu je eerste cursus ontwikkelt of een hele academie leidt, het helpt je om even te pauzeren, te kijken waar je training staat en hoe je die verder kunt ontwikkelen.”

De lerende die blijft leren

<h3>De lerende die zelf blijft leren</h3>Roy leeft volgens diezelfde gedachte. Of hij zich nu verdiept in onderzoek, samenwerkt met experts of na elke sessie om feedback vraagt, hij blijft zichzelf ontwikkelen. “Ik kan anderen niet aansporen om beter te worden als ik dat zelf niet doe,” zegt hij eenvoudig.Vader worden gaf die houding nog meer diepgang. “Je kunt je hele leven bezig zijn met het najagen van de volgende mijlpaal: wanneer je kind gaat lopen, praten, fietsen. Maar dan vergeet je te genieten van het moment dat nú is. Vier waar je staat, neem de tijd om te reflecteren en ga daarna weer verder.”

Roy wist vroeger alles van voetballers: van hun favoriete been tot de geschiedenis van hun clubs. Test hem tijdens de volgende Love to Learn Experience!

Een lopende voetbal-encyclopedie

Love to Learn Experience

Doe mee met Roy tijdens een interactieve online sessie vol nieuwe inzichten, eerlijke verhalen en misschien, heel misschien, dat ene ‘aha’-moment.👇 Meld je aan via de knop hieronder

Zie GROWTH in actie

Je wilt je training verbeteren, maar waar begin je?

Je hoeft niet alles in één keer te veranderen. Maar je moet wel open blijven staan. Vragen stellen. Reflecteren. En blijven vooruitgaan. Roy de Vries vertelt hoe je dat doet met behulp van GROWTH.

Roy de Vries over waarom groei geen eindbestemming, maar een manier van denken is

Love to Learn Spotlight: Roy de Vries

learning pioneers

Learning content

Learning design

Je weet hoe je de aandacht vast kunt houden in een klaslokaal. Je geeft training met passie, energie en expertise. Maar die ervaring in een klaslokaal omzetten naar een effectieve online training? Dat is een heel andere uitdaging.In een traditionele, klassikale setting kunnen trainers leunen op interactie, spontane discussies en praktijkvoorbeelden om hun boodschap over te brengen. Die dynamiek gaat verloren wanneer een PowerPoint simpelweg wordt overgezet naar een online leeromgeving. Ook het uitschrijven van wat je normaal vertelt is ook niet aan te raden: de kans is groot dat het dan een digitaal boek wordt, geen boeiende e-learning.Als je dat wilt voorkomen, moet je goed nadenken over je bestaande content, begrijpen wat je deelnemers nodig hebben en een learning journey ontwerpen met intentie. Maar waar begin je? Hier zijn vier veelvoorkomende valkuilen voor opleiders die de overstap maken van PowerPoints naar e-learning (en hoe jij ze kunt vermijden).

PowerPoint niet voldoende

<h2>Waarom PowerPoint alleen niet voldoende is voor e-learning</h2>Voordat we ingaan op de valkuilen en hoe je de conversie van je PowerPoint naar e-learning tot een succes maakt, kijken we eerst naar waarom PowerPoint alleen niet werkt voor online training. Het heeft een paar ingebouwde beperkingen die het minder geschikt maken voor het bieden van digitale leerervaringen.

<h3>PowerPoint maakt leerervaringen passief</h3>PowerPoint is niet gemaakt voor actief leren. Deelnemers klikken door de slides heen zonder veel andere dingen te hoeven doen. Dit maakt het moeilijker om betrokken te blijven en nóg moeilijker om de lesstof te onthouden. E-learning werkt het best als deelnemers actief betrokken zijn, niet als ze passief lezen en kijken.

<h3>Je kunt de voortgang van deelnemers niet volgen</h3>PowerPoint biedt geen functionaliteiten om data over deelnemers bij te houden. Daardoor mis je waardevolle inzichten: je ziet niet hoe het deelnemers vergaat, waar ze vastlopen of of ze de training überhaupt afronden. Dat maakt het lastig om je training te verbeteren of om deelnemers te ondersteunen die extra hulp nodig hebben.

<h3>Content updaten kost veel tijd</h3>Verandert er iets aan je training? Dan moet je in PowerPoint je slides handmatig aanpassen. Gebruik je dezelfde content in meerdere documenten of decks, dan vermenigvuldigt dat werk zich snel. De meeste e-learning platforms bieden daarentegen contentbibliotheken en herbruikbare blokken die je veel tijd kunnen besparen.

4 valkuilen

<h2>Van PowerPoint naar online training: 4 e-learning valkuilen</h2>Bij het omzetten van een PowerPoint naar e-learning, maken veel opleiders dezelfde fouten. Hier zijn de vier meest voorkomende valkuilen en hoe jij ze kunt vermijden:

<h3>E-learning valkuil #1: Lange lappen tekst kopiëren</h3>Een van de grootste valkuilen bij de overstap van PowerPoint naar online training is het simpelweg kopiëren en plakken van lange lappen tekst uit je slides. Het lijkt misschien efficiënt, maar leidt vaak tot lagere betrokkenheid en minder kennisretentie.

→ Dit is wat je in plaats daarvan kunt doen:Verschillende formats aanbiedenDe aandacht van deelnemers vasthouden is een uitdaging als het gaat om e-learning. Het aanbieden van verschillende soorten leercontent is een effectieve manier om betrokkenheid te vergroten. Zoek daarom naar mogelijkheden om niet alleen tekst te gebruiken, maar ook:<ul><li>Visuals (afbeeldingen, infographics, modellen) kunnen helpen complexe concepten uit te leggen</li><li>Videos kunnen gebruikt worden om verhalen te vertellen of voorbeelden te laten zien</li><li>Podcasts geven deelnemers de kans om ook onderweg bezig te blijven met content</li></ul>

Interactieve elementen toevoegenInteractiviteit is cruciaal om de betrokkenheid tijdens e-learning te vergroten. In klassikale sessies ontstaat die vaak vanzelf, maar bij online training moet je interactieve momenten bewust inplannen om deelnemers actief betrokken te houden. Hier zijn een aantal eenvoudige <a href="https://support.anewspring.com/en/articles/32261-which-questions-can-i-use-in-anewspring">manieren om interactiviteit te bevorderen</a> die door meerdere leerplatforms worden ondersteund:<ul><li>Quizzen: toetsen en quizzen helpen bij het versterken van kennis en het bevorderen van actieve deelname.</li><li>Drag-and-drop-vragen: laat deelnemers elementen naar de juiste plek slepen om hun begrip te toetsen.</li><li>Hotspots: biedt interactieve afbeeldingen waar deelnemers op verschillende plekken kunnen klikken voor meer informatie.</li><li>Activerende elementen: gebruik opdrachten of simulaties die deelnemers dwingen om na te denken en hun kennis toe te passen.</li></ul>Maar er zijn nog meer opties als je een stap verder wilt gaan. Bij aNewSpring kun je extra interactiviteit toevoegen, bijvoorbeeld met social learning activiteiten: geef deelnemers de mogelijkheid om op elkaar te reageren door non-scorable vragen in de learning journey op te nemen. Een andere optie is om ze te laten focussen op hun eigen proces door reflectie-activiteiten toe te voegen aan het begin en het einde van je training.

<h3>E-learning valkuil #2: Leunen op speaker notes</h3>PowerPoint is gemaakt ter ondersteuning van wat je hardop zegt. Bij e-learning is er echter geen trainer aan het woord terwijl deelnemers door de slides klikken. Upload je jouw PowerPoint speaker notes, dan krijg je e-learningcontent die vaak te langdradig is en te veel gedetailleerde informatie bevat.

→ Dit is wat je kunt doen wanneer je e-learning content creëert:<ul><li>Schrijf aantrekkelijk: ken je publiek goed en schrijf je tekst op een manier die hen aanspreekt, bijvoorbeeld door een persona te creëren en je teksten daarop te richten.</li><li>Schrap, schrap, schrap: verwijder alle onnodige woorden en regels om je tekst zo beknopt en duidelijk mogelijk te houden.</li><li>Houd het kort: korte alinea’s en voldoende witruimte maken je tekst overzichtelijk en makkelijk leesbaar, wat de leeservaring verbetert.</li><li>Coherentieprincipe: gebruik alleen relevante beelden, woorden en geluiden om afleiding te voorkomen en de boodschap duidelijk over te brengen.</li><li>Personalisatieprincipe: spreek je publiek op een vriendelijke en informele manier aan, alsof je persoonlijk met hen in gesprek bent. Dat maakt de leerervaring aantrekkelijker en effectiever.</li></ul>

Volg onze gratis Mini Masterclass: Writing on-screen texts

<h3>E-learning valkuil #3: Het gebruik van algemene content</h3>Wanneer je klassikaal training geeft, is het makkelijker om je boodschap aan te laten sluiten op je doelgroep, bijvoorbeeld door je toon, voorbeelden of zelfs lichaamstaal aan te passen. Bij een online training kan dat persoonlijke element echter verloren gaan. Als de content te algemeen of abstract is, vinden deelnemers het moeilijker om zich ermee te verbinden. Herkennen zij zichzelf niet in de lesstof, dan is de kans kleiner dat ze betrokken blijven of toepassen wat ze geleerd hebben.Om je e-learning relevant te maken, ontwerp je je training met een specifieke deelnemer in gedachten. Het ontwikkelen van een persona of empathy map helpt je te begrijpen wie je doelgroep is: wat hen interesseert, welke uitdagingen ze hebben en wat hen motiveert. Deze inzichten ondersteunen je bij het maken van content, het kiezen van voorbeelden en het selecteren van visuals waarin je doelgroep zich herkent.

→ Tips om je e-learning te personaliseren:<ul><li>Bedenk een gedetailleerde deelnemers persona, gebaseerd op echte eigenschappen van je doelgroep</li><li>Gebruik herkenbare scenario’s uit hun dagelijkse werk of uit hun branche</li><li>Kies visuals die aansluiten op je deelnemers (zoals vergelijkbare functies, omgevingen en tools)</li><li>Vermijd een te formele of zakelijke toon als je doelgroep gewend is aan een informele, casual stijl</li><li>Bied branching of adaptieve paden op basis van kennisniveau en leerbehoeften</li></ul>

Ontdek meer over adaptive learning

<h3>E-learning valkuil #4: Ontwerpen zonder doel</h3>Zelfs sterke content kan een flop worden als er structuur of richting ontbreekt. Deelnemers kunnen bij een boek of PowerPoint gemakkelijk heen en weer bladeren of vertrouwen op de begeleiding van een presentator. Bij e-learning is een duidelijker oriëntatie nodig. Zonder een duidelijk pad of voortgangsindicatoren voelen deelnemers zich snel verloren of onzeker over wat er gaat komen.Een veelgemaakte fout is het letterlijk benoemen van leerdoelen aan het begin van een onderwerp. Leerexpert Will Thalheimer ontdekte dat het niet altijd nuttig is om leerdoelen expliciet aan deelnemers te vertellen aan het begin van een les of training. Soms leidt dit zelfs af en maakt het het leerproces minder effectief.Verwerk leerdoelen daarom subtiel in de leerervaring, zodat deelnemers zich erop richten zonder dat hun nieuwsgierigheid en motivatie verminderen.

→ Hoe je meer structuur en doelen toevoegt aan je e-learning:<ul><li>Begin met een simpel, visueel leerpad of een roadmap.</li><li>Gebruik checkpoints, visuele signalen of berichten om voortgang te tonen.</li><li>Vervang de leerdoelen met korte, praktische vragen (“Kun je…”).</li><li>Richt je bij ieder onderdeel op één specifiek doel of een specifieke uitkomst.</li><li>Maak de navigatie eenvoudig en intuïtief met consistente formatting.</li></ul>

Zelf aan de slag

<h2>Zet je PowerPoint om in een effectieve e-learning met aNewSpring</h2>Het blijft een uitdaging om je PowerPoint om te toveren tot een boeiende e-learningtraining. Je moet goed nadenken over hoe deelnemers omgaan met content in een digitale omgeving.Door deze valkuilen te vermijden en de juiste strategieën toe te passen, kun je een online leerervaring creëren die net zo impactvol is als je klassikale trainingen.aNewSpring ondersteunt je bij deze transitie met tal van functies: contentbibliotheken om aanpassingen zo efficiënt mogelijk door te voeren, tools die de kennisretentie stimuleren (zoals <a href="https://www.anewspring.nl/platform/memotrainer">onze MemoTrainer</a>), <a href="https://www.anewspring.nl/articles/ai-vragengenerator-feature">AI die helpt bij het ontwikkelen van vragen</a>, en <a href="https://www.anewspring.nl/platform/krachtige-tools-trainers">leerinzichten</a> om je training continu te verbeteren.Hulp nodig? Onze <a href="https://www.anewspring.nl/services/training-improvement-engineers">Training Improvement Engineers</a> staan klaar om je te ondersteunen in jouw weg van PowerPoint naar effectieve, interessante e-learning.

Margot Sprenkels

Ontdek wat onze Training Improvement Engineers voor je kunnen betekenen!

Ook je training verbeteren?

JRC | Alphatron Marine: Betere training verschepen

Amelior: Hoe blended training het aantal lesdagen met 30% verminderde

Academie voor Wetgeving: De ideale blend van online en offline leren

Meer inspiratie

Het omzetten van klassikale trainingen naar een e-learning kent een aantal valkuilen. Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat je de interactie en dynamiek van een fysieke les behoudt, ook digitaal.

Van PowerPoint naar e-learning: 4 valkuilen

Van PowerPoint naar e-learning: 4 tips om over te stappen naar online leren

In Roy&#039;s Training Improvement Café duikt Roy de Vries, Learning Innovator bij aNewSpring, in hoe mensen écht leren en wat wij als trainingsprofessionals daarvan kunnen opsteken om onze trainingen continu te verbeteren.In deze derde aflevering praat Roy met Bianca Baumann en Mike Taylor, de auteurs van <a href="https://trainlikeamarketer.com/">Think Like a Marketer, Train Like an L&amp;D Pro.</a> Samen onderzoeken ze hoe marketingmindset en -methoden leerprofessionals kunnen helpen hun doelgroep beter te begrijpen, trainingen te personaliseren en verder te gaan dan one-size-fits-none leren.💡 Spoiler alert: Denken als een marketeer betekent niet simpelweg je trainingen “opleuken”.<h2>Bekijk de volledige aflevering hieronder</h2>Klik op &#039;play&#039; of scroll naar beneden voor de show notes en de volledige transcriptie.

Aflevering 03 – Bianca Baumann &amp; Mike Taylor over leren van marketingWat krijg je als je marketingkennis mixt met L&amp;D-praktijk? In deze aflevering praat Roy met Bianca Baumann en Mike Taylor, de auteurs van <a href="https://trainlikeamarketer.com/">Think Like a Marketer, Train Like an L&amp;D Pro.</a> Samen onderzoeken ze hoe marketingmindset en -methoden leerprofessionals kunnen helpen hun doelgroep beter te begrijpen, trainingen te personaliseren en verder te gaan dan one-size-fits-none leren.💡 Spoiler alert: Denken als een marketeer betekent niet simpelweg je trainingen “opleuken”.Over Bianca &amp; MikeBianca Baumann is een Learning Strategist uit Toronto met een achtergrond in Business Education en een passie voor campagnes die gedragsverandering stimuleren. Mike Taylor is learning designer met een digitale marketingachtergrond en bekend van zijn Friday Finds-nieuwsbrief vol L&amp;D-inspiratie. Samen geloven ze dat L&amp;D veel kan leren van marketing… als we bereid zijn te luisteren.Wat je leert in deze aflevering:<ul><li>Waarom het een probleem is als je training “opgeleukt” moet worden</li><li>Wat L&amp;D kan leren van e-mailmarketing en digitale lichaamstaal</li><li>Hoe persona’s en empathiekaarten je echt helpen je deelnemers te begrijpen</li><li>Waarom “go to Gemba” nog steeds een gouden tip is voor L&amp;D-teams</li><li>Wat je als eerste kunt proberen als je een leerprogramma als een campagne wilt ontwerpen</li><li>Waarom “Compliance 101” misschien niet de beste titel voor je training is</li><li>Hoe Mike en Bianca per ongeluk samen een boek schreven</li></ul>Bronnen &amp; inspiratie📘 <a href="https://trainlikeamarketer.com/">Think Like a Marketer, Train Like an L&amp;D Pro</a> – van Bianca &amp; Mike📚 <a href="https://www.amazon.nl/-/en/Rory-Sutherland/dp/0753556502">Alchemy</a> van <a href="https://www.linkedin.com/in/rorysutherland/">Rory Sutherland</a>📚 <a href="https://seths.blog/">Boeken &amp; blogs</a> van Seth Godin💌 <a href="https://mike-taylor.org/newsletter-2/">Friday Finds</a> van Mike Taylor📰 <a href="https://www.marketingprofs.com/">MarketingProfs.com</a>🏢 <a href="https://contentmarketinginstitute.com/">Content Marketing Institute</a>Snelle tips om meteen toe te passen<ul><li>Begin je volgende leertraject met interviews met je doelgroep, niet met aannames</li><li>Gebruik headline tools (of AI) om pakkendere trainingstitels te maken</li><li>Test kleine campagnes met tools die je al hebt (zoals e-mail)</li><li>Denk verder dan je LMS—leren kan overal plaatsvinden</li><li>Noem het een pilot als je iets nieuws wilt proberen zonder weerstand</li></ul>Highlights uit de aflevering[00:01:00] – Waarom leren een marketingmindset nodig heeft[00:10:00] – Waarom digitale lichaamstaal ook voor L&amp;D belangrijk is[00:13:00] – De fout van tools kopen vóór je een strategie hebt[00:16:00] – Persona’s vs. demografie en hoe je ze maakt[00:18:00] – De training die mislukte door een 64K-verbinding[00:21:00] – Gedragsverandering begint met betekenis, niet met meer info[00:24:00] – Denken buiten je LMS: het verhaal van de EV-expo[00:27:00] – Triggers gebruiken als clickbait (ethisch!) in leren[00:30:00] – Hoe je draagvlak krijgt voor nieuwe ideeën: “ja, en…”[00:32:00] – Weerstand van L&amp;D-puristen en hoe je daarop reageert[00:34:00] – Waarom je standpunt innemen tijd en zelfvertrouwen kost[00:37:00] – Inspiratiebronnen en marketingvoorbeelden uit de praktijk[00:41:00] – Bianca’s eerste leercrush: een situational leadership-training[00:43:00] – Mike’s minst favoriete mythe: leerstijlenLuister de volledige aflevering:▶️ <a target="_blank" href="https://open.spotify.com/episode/7qxB12oAlWC9eDvDSmSKL3?si=aHkUVvokRYy4eGsX0voGfg">Spotify</a>▶️ <a target="_blank" href="https://podcasts.apple.com/us/podcast/what-learning-designers-can-learn-from-marketing-with/id1812628730?i=1000715395706">Apple Podcasts</a>We horen graag wat je ervan vindt!Wat vond je van deze aflevering? Pas jij marketingideeën toe in je trainingsontwerp? Laat het Roy weten via roy@anewspring.nl of stuur een bericht op <a target="_blank" href="https://www.linkedin.com/in/roy-de-vries-/">LinkedIn</a>.📣 Vergeet niet je te abonneren, een review achter te laten en deze aflevering te delen met collega-L&amp;D’ers die leren echt willen laten werken.

Bekijk ook aflevering 02 over digitale gesprekssimulaties

In deze aflevering praten Roy, Bianca & Mike over hoe marketing leerprofessionals kan helpen hun doelgroep beter begrijpen, trainingen personaliseren en verder gaan dan one-size-fits-none leren.

Artikelen

Training Improvement Café - Aflevering 04: Trainen voor verandering met Dirk Bannenberg

Lees, kijk en leer

Training Improvement Café - Aflevering 04: Trainen voor verandering met Dirk Bannenberg

Featured Feature: De Learning Journey Advisor

Ga blank canvas fear uit de weg met de Learning Journey Advisor

Roy de Vries over waarom groei geen eindbestemming, maar een manier van denken is

Van PowerPoint naar e-learning: 4 valkuilen

Bianca Baumann & Mike Taylor over leren van marketing

Featured Featured Afl. 4: Zo test je de nieuwe deelnemerbeleving

Hoe Will Thalheimer pleitbezorger werd van evidence-based leerontwerp

Hoe je een succesvolle blended learning strategie ontwikkelt

Gespreks vaardigheden trainen met avatars met Michiel Hulsbergen

Release 108: Deel 2 van de nieuwe deelnemersbeleving

Featured Featured Episode 01: Content aan- en uitzetten

The 12 Levers of Transfer Effectiveness with Britt Brackenie

Meld je aan voor aNewLetter en ontvang de nieuwste artikelen